Artículos

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Misión
La Gerencia Regional de Educación, es el órgano de línea del Gobierno Regional La Libertad, encargado de asegurar la adecuación y aplicación de las políticas nacionales y regionales de educación, cultura, deporte, recreación, ciencia y tecnología, basado en valores con inclusión y equidad social que aporta iniciativas para mejorar los niveles de aprendizaje de los niños, niñas, adolescentes. Jóvenes y adultos para elevar la calidad educativa; contribuyendo al desarrollo integral de los ciudadanos de la Región La Libertad.

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Visión
Al 2017, somos un órgano eficiente y eficaz, que direcciona y supervisa procesos de gestión pedagógica, institucional, administrativa, comunitaria e investigación, en el ámbito regional, que permita elevar el nivel de aprendizaje de los estudiantes, a través de acciones educativas pertinentes y relevantes, instituciones educativas fortalecidas y plenamente implementadas, docentes capacitados y actualizados en el manejo de procesos administrativos y pedagógicos que responden a enfoques modernos, que promueven el apoyo comprendido de la comunidad para su participación concertación y vigilancia en coordinación y vigilancia en coordinación con otros sectores para lograr el desarrollo integral de niñas, niños, adolescentes, jóvenes y adultos para ser ciudadanas y ciudadanos comprometidos con el desarrollo sostenible y sustentable de la Región La Libertad.

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1. Elaboración de planes de desarrollo educativo: Plan Estratégico, Plan Operativo y de Programas presupuestales.

2. Elaboración y difusión de las estadísticas educativas de las principales variables.

3. Elaboración de indicadores educativos para la toma de decisiones.

4. Formulación y evaluación del presupuesto institucional.

5. Sustentar las modificaciones presupuestales.

6. Evaluar la infraestructura de los locales escolares para elaborar proyectos educativos.

7. Sustentar los requerimientos de mobiliario escolar ante el MINEDU y Gobierno Regional.

8. Efectuar la racionalización de los recursos para optimizar su utilización.

9. Monitorear y asesorar a las instancias de gestión educativa la elaboración de los documentos de gestión: ROF, CAP, MOF, TUPA, MAPRO.

10. Elaborar los estudios de oferta y demanda para ampliar su cobertura en todos los niveles y modalidades.

11. Generar condiciones para mejorar la calidad del servicio educativo en las II.EE.

1. Elaboración de instrumentos de planificación: Plan Operativo Institucional, Plan Estratégico, Planes Operativos de Programas Presupuestales.

2. Producción y difusión de las estadísticas educativas regionales.

3. Formulación y evaluación del Presupuesto Institucional.

4. Racionalización de recursos presupuestales y plazas de personal.

5. Desarrollo de condiciones físicas de la infraestructura educativa.

6. Estudios de oferta y demanda educativa para cumplir su cobertura.

Los Juegos Florales Escolarse Nacionales del Ministerio de Educación constituyen una plataforma artístico- cultural de encuentro, donde los estudiantes de las instituciones educativas de nivel escolar de todas las egiones del pais se integran, socializan, sesibilizan y conparten experiencias desde diferentes lenguajes artísticos.

Los Juegos Florales Escolares Nacionales permiten a niños niñas y adolescentes, cultivar la creatividad, al explorar y desarrollar ideas, sentimientos y emociones a traves de su participación en procesos de creación artística o como público asistente.

Los JFEN Ttiene por finalidad potenciar el talento de los estudiantes incrementar sus habilidades expresivas y percepctuivas, desarrollar actitudes solidarias con los demàs; promover la ctitud crítica, impulsar el aprecio por el valor estético en su entorno y por el arte en todoa su diversidad, y contribuir con su conocimiento y valoración de las diferentes manifestaciones culturales.

Cronograma General

Organización de las artes en la Etapa Regional

Cronograma Etapa Regional

La planificación, organización, implementación, ejecución y evaluación de los Juegos Nacionales Deportivos Escolares 2016, en las Etapas de Institución Educativa, UGEL, Regional y Macro Regional está a cargo de la Gerencia Regional de Educación La Libertad en coordinación con las UGEL. Tiene por finalidad el desarrollo integral de niños, niñas, adolescentes, a través de la práctica deportiva, fortaleciendo sus habilidades motrices, cualidades físicas, habilidades sociales, emocionales y cognitivas, hábitos de vida saludable, así como también la identificación del talento deportivo, contrarrestando los retos de un futuro de sedentarismo. Como proceso inclusivo, los Juegos Deportivos Escolares se convierten en una oportunidad de participación y desarrollo de los estudiantes del Nivel Primaria y Secundaria.

a. Etapas 

Zona Regional Inter UGELEs

Etapa Regional

En esta etapa participan todas las de la II.EE de Educación Básica Regular en las disciplinas deportivas individuales y colectivas de las categorías “A”, “B” y “C”. Que han clasificado en la Etapas de UGEL.

Etapa Macroregional

En esta etapa participan todas las de la II.EE de Educación Básica Regular en las disciplinas deportivas individuales y colectivas de las categorías “A”, “B” y “C” la categoría.
En la Categoría “A” participará en las disciplinas deportivas de Ajedrez, Atletismo, Gimnasia, Natación y Tenis de Mesa que participaran hasta la etapa nacional.

Cronograma

Se ha programado. la iniciativa de DIGEBR que, según Resolución de Secretaría General Nº298-215-MINEDU, tiene por objetivo contribuir a la formación integral de los estudiantes de todos los niveles y modalidades de la educación básica, a través de la creación de espacios de interacción con sus pares; formular y desarrollar actividades culturales, artísticas, recreativas y lúdicas de manera complementaria a la formación del estudiante para el logro de los aprendizajes; y promover espacios y actividades de reflexión que contribuyan a la preservación, conservación, difusión y promoción de la diversidad cultural.
Las actividades están dirigidas a los estudiantes de Primaria y Secundaria de la comunidad en general, desde el ciclo III hasta el ciclo VII con dos periodos: vacacional en los meses de enero y febrero y periodo lectivo de abril a noviembre.

Se han focalizado las Instituciones que serán Beneficiadas.

1. Formular y proponer la política, objetivos y estrategias para el desarrollo de la promoción escolar, la cultura y el deporte en todos los niveles y modalidades del Sistema Educativo, así como también de la promoción de la divulgación científica y defensa del Patrimonio de la Región.

2. Normar y orientar las actividades y programas de promoción escolar, gestión cultural y sistemas deportivos escolares a través de las Instancias de Gestión Educativa Descentralizada.

3. Gestionar proyectos de cooperación institucional nacional e internacional para la mayor calidad del desarrollo y consolidación de las actividades y programas de cultura y deporte escolar.

4. Coordinar la participación del Ministerio de Educación en el ámbito de la Promoción Escolar, la Cultura y el Deporte en el nivel local, regional y macro regional.

5. Promover el aprendizaje, práctica e identificación con las manifestaciones culturales locales, regionales y nacionales, así como el conocimiento y práctica del deporte y la recreación en sus diferentes modalidades.

6. Planificar, organizar, monitorear y evaluar concursos, festivales, campeonatos, juegos deportivos, juegos florales, olimpiadas de actividades culturales, artísticas, científicas, tecnológicas, deportivas y recreativas en coordinación con las Direcciones pertinentes.

7. Establecer convenios y auspicios a nivel regional para la promoción escolar, la gestión cultural y el desarrollo del deporte.

8. Concertar acciones multisectoriales con organismos del Estado, Gobiernos Regionales, Gobiernos Locales, así como empresas, organizaciones no gubernamentales, gremios e instituciones en beneficio de las actividades de los estudiantes.
9. Promover entre los estudiantes el conocimiento, defensa y conservación del Patrimonio Cultural de la Región y el país.

10. Diseñar, producir, distribuir y evaluar el uso de los materiales educativos de cultura y deporte a las Instituciones Educativas públicas y organizaciones de cultura y deporte.

11. Brindar el soporte técnico a las Ugel’s, para el desarrollo de políticas y cumplimiento de lineamientos técnico normativos materia de su competencia.

12. Supervisar y efectuar el seguimiento a las Ugel’s e Instituciones Educativas en el cumplimiento de las acciones materia de su competencia de manera articulada.

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Objetivo General.

Mejorar los procesos de aprendizaje en las Instituciones Educativas mediante una gestión pertinente, eficiente, eficaz y sostenida por parte de las UGEL e Instituciones Educativas, enfocado en el logro de los seis Compromisos de Gestión Escolar, orientado a disminuir las brechas y garantizar la equidad educativa para el logro de aprendizajes; promoviendo la identidad y la diversidad cultural para la integración regional, el desarrollo de la ciencia, la tecnología y la cultura en el marco del desarrollo sostenible.

Objetivos Específicos.

1. Ejecutar acciones orientadas a la toma de decisiones con respecto al progreso anual de los aprendizajes de los estudiantes en todos los niveles y Modalidades, en relación con el desarrollo de los procesos de aprendizajes.

2. Propiciar incrementar, a nivel regional en las II.EE de Educación Básica, el porcentaje de estudiantes que logren nivel satisfactorio en Comunicación y Matemática a través de un monitoreo efectivo en UGEL, II.EE y aula en relación a los resultados obtenidos en la ECE 2015.

3. Implementar y fortalecer las acciones de supervisión, monitoreo y acompañamiento pedagógico a especialistas de las UGEL, redes educativas, directores y docentes de las IIEE, en relación con la retención anual e interanual de los estudiantes en relación al año escolar 2015 propiciando la mejora de la calidad del servicio educativo y del logro de los aprendizajes.

4. Monitorear y supervisar el cumplimiento de la calendarización planificada por la Institución Educativa y las disposiciones y/o acciones que emiten o desarrollan las UGEL para garantizar su cumplimiento.

5. Verificar el cumplimiento del monitoreo y acompañamiento pedagógico llevado a cabo por la UGEL a la práctica pedagógica, el uso de herramientas pedagógicas por parte de los profesores durante las sesiones de aprendizaje en las Instituciones Educativas Públicas, evitando el desarrollo de actividades rutinarias.

6. Incentivar y Fortalecer el desarrollo de las capacidades profesionales y ético- morales de los directivos y docentes; así como de jefes de AGP y especialistas en educación de las UGEL para mejorar su labor pedagógica y gestión educativa de acuerdo a las demandas o necesidades de la región y el país.

7. Capacitar al Personal de las UGEL Y Directivos de II.EE sobre el uso óptimo de materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje, asegurándose su inclusión en la programación curricular.

8. Mejorar el logro de los aprendizajes de los estudiantes a través de actividades curriculares, culturales, científicas y deportivas con un enfoque de equidad e inclusividad, de democracia y de desarrollo territorial, ambiental e intercultural, asegurando su formación integral, para formar una sociedad democrática, justa, solidaria y próspera para la vida y el desarrollo humano.

9. Promover el desarrollo de proyectos de investigación e innovación pedagógica en los especialistas en educación de la GRELL, UGEL, integrantes de las redes educativas, directores y docentes de instituciones educativas para el mejoramiento de los logros de aprendizaje.

10. Monitorear y supervisar la gestión de la convivencia escolar en la Institución Educativa, a fin de favorecer el desarrollo de los mejores aprendizajes.

11. Monitorear y supervisar la formulación e implementación de los Instrumentos de gestión educativa: Proyecto Educativo Institucional y el Plan Anual de Trabajo, como fundamento de la organización institucional

12. Promover modelos de liderazgo participativo y organizacional en la conducción de las instituciones educativas centradas en los aprendizajes que nos conlleve a la acreditación de la calidad de la gestión educativa de las instituciones educativas.

Metas de Atención.

Metas de Ocupación.

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Definición

Promover modelos de liderazgo participativo y organizacional en la conducción de las instituciones educativas centradas en los aprendizajes que nos conlleve a la  acreditación de la calidad de la gestión educativa de las instituciones educativas.

Aspectos más importantes

• La mejora permanente del proceso de enseñanza‐aprendizaje y el logro de la formación integral de todos los estudiantes.
• Brindar una oferta formativa que desarrolle en los estudiantes competencias laborales y emprendedoras demandadas por el sector productivo local o regional (ETP).
• La capacidad para mejorar resultados educativos y de formación progresivamente.
• La capacidad de gestión para lograr un perfil pertinente a las necesidades del entorno.

Productos

• El 80 de instituciones educativas acreditadas en la Región La Libertad.
• El 95% de instituciones educativas proponen y ejecutan planes de mejora institucional.
•El 100% de CETPRO desarrollan en los estudiantes competencias laborales y emprendedoras según las demandadas del sector p roductivo local o regional.
• Mejoran los resultados en matemática y comunicación en el 70% de II. EE.
• El 100% de los equipos directivos de las II. EE orientan su gestión al mejoramiento de los aprendizajes de sus alumnos.

Definición

La calidad educativa se va logrado progresivamente, en la medida que sus factores se activan y complementan. La implementación oportuna con los recursos educativos y equipamiento en materiales adecuados es muy importante para garantizar el mejoramiento del trabajo pedagógico de especialistas y docentes en las diversas instancias educativas.

Aspectos mas importantes

• Recursos educativos de difusión curricular: Diseño curricular regional, guías metodológicas con orientaciones metodológicas para el trabajo pedagógico.

• Recursos educativos paratextuales: Manual, fascículos y fichaspara docentes, módulo de biblioteca, módulo de material manipulativo y vídeos de actualización docente.

• Textos escolares.

• Centros de recursos educativos: Espacio pedagógico para promover la lectura y desarrollo de capacidades informativas.

• Biblioteca Escolar

Productos

• Edición de guías metodológicas para docentes.

• Edición de guías para el correcto manejo de módulos de biblioteca, material manipulativo y vídeos.

• Promover los centros de recursos educativos.

• Verificar el adecuado funcionamiento de las Bibliotecas Escolares.

Definición

El campo de la educación es amplio y prolífico en temas de investigación, que tienen que ver con los estudiantes, padres de familia, docentes o con los directivos, así como como con estrategias didácticas, materiales educativos, infraestructura, medios de comunicación, etc. Hay un sinnúmero de aspectos en el campo educativo que ofrecen fuentes de investigación y en donde se puede hacer propuestas de mejoramiento e innovación educativa.

Aspectos más importantes

• Estrategias de Aprendizaje
• Aprendizaje de los niños y las niñas en la UGEL
• La práctica educativa para la innovación curricular.
• Medios y materiales educativos
• Evaluación de los aprendizajes
• Desarrollo docente.

Productos

• Proyectos de Innovación e Investigación
• Producción intelectual docente
• Producción de materiales pedagógicos
• Producción de textos de consulta o Guías Metodológicas

Definición

 Todo proceso de capacitación, asesoramiento y acompañamiento incrementa su eficacia mediante la supervisión y monitoreo

Aspectos más importantes

• Realizar un diagnóstico en cada una de las UGEL para determinar sus necesidades de capacitación y asesoramiento; recogiendo intereses e inquietudes de los especialistas, directores y docentes.

• Elaborar protocolos de asesoramiento técnico pedagógico.

• Planificar acompañamiento y monitoreo UGEL.

• Realizar visitas de asesoramiento y acompañamiento a las distintas UGEL de la región, en forma conjunta con el Equipo de Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico de las UIGEL.

• Organizar un programa de capacitación para responder a las necesidades detectadas.

• Conducir seminarios y talleres teórico- prácticos.

• Sistematizar información obtenida y reorganizar el trabajo a partir de ello.

Productos

• Matriz de cumplimiento de los Seis Compromisos de Gestión Escolar

• Plan de Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico GRELL y UGEL.

• Plataforma Virtual GRELL

• Sistematización de los Seis Compromisos de Gestión Escolar

• Fichas de Monitoreo Directivo y Aula II.EE

• Registro fotográfico del trabajo de campo

Definición

El mejoramiento de la educación tiene como principales protagonistas al docente y al directivo, y por consiguiente se debe fortalecer el desarrollo de sus capacidades profesionales y ético – morales  con la finalidad de mejorar la labor en el aula y la institución educativa. 

Aspectos más importantes

• Perfilar el desarrollo profesional de los docentes según el Marco del Buen Desarrollo Docente.

• Asesoramiento técnico pedagógico, según el nivel y grado en que se desenvuelve el docente.

• Fortalecimiento de capacidades directivas orientadas al mejoramiento de los aprendizajes.

• Reconocimiento y premios a docentes que destacan por sus contribuciones a la educación, en cuanto a metodologías, material didáctico, etc.

• Perfilar el desarrollo profesional de los directivos según el Marco del Buen Desarrollo Directivo.

• Reconocimiento y premios a directivos que realizan una gestión orientada al mejoramiento de la calidad educativa en sus respectivas II. EE.

Productos

• El 95% de los docentes conocen el Marco del Buen Desarrollo Docente.

• Una visita mensual de monitoreo y acompañamiento pedagógico a instituciones educativas focalizadas por el Ministerio de Educación.

• Dos monitoreos y acompañamientos pedagógicos mensuales a instituciones educativas focalizadas por las UGEL.

• Tres Talleres de Capacitación.

Definición

Promueve el desarrollo y los esfuerzos de gestión para elevar el porcentaje de estudiantes que logran los mejores aprendizajes rumbo a la nota más alta  a nivel de Aula, I.E, UGEL y GRELL, de igual manera el mejoramiento de los aprendizajes requiere de la promoción de todas las formas de cultura y la prevención de la salud social e individual, a través del desarrollo de  la creatividad y realización de actividades en espacios amigables y seguros, con una conciencia de conservación y valoración de los ambientes y de prevención frente a los desastres, brindando  acompañamiento socio afectivo  y cognitivo de los estudiantes, orientando a la práctica del deporte y a la búsqueda de recreación positiva que evite problemas de conducta, desde el lugar natural y geográfico, a lo social, psicológico, intelectual y espiritual; que no solamente fortifique y vitalice el cuerpo, sino también y sobre todo que estimule el pensamiento y eleve el mundo afectivo con experiencias positivas.  Garantizar servicios educativos de calidad para la población en situación de vulnerabilidad por circunstancia de pobreza, origen étnico, estado de salud, condición de discapacidad, talento y superdotación, edad, género, riesgo social u otras; así como desarrollar e impulsar la política de equidad, cierre de brechas y asignación de recursos. Además de promover la valoración y enriquecimiento de la propia cultura y la lengua como referente principal de los procesos pedagógicos.

Aspectos más importantes

• Implementar las políticas curriculares emanadas por el Ministerio de Educación, GRELL y UGEL.

• Levantar el Diagnóstico de Necesidades e Intereses de Aprendizaje de los Estudiantes de la UGEL, ( que consiste en la descripción tanto de las necesidades como de los intereses de aprendizaje de los estudiantes a partir de la alternativa de solución de los problemas de la realidad).

• Conformar los Equipo Técnicos de Gestión del Currículo Regional y Local.

• Canalizar los aportes recogidos en el monitoreo y acompañamiento pedagógico sobre los mejores aprendizajes de los estudiantes para presentarlos como modelos de la práctica docente.

• La participación en actividades y eventos culturales, artísticos, deportivos y recreativos con finalidad de formación integral.

• Una conciencia y cultura de conservación y valoración del ambiente y de prevención frente a los riesgos de desastre.

• Impulsar la formación de una ciudadanía ambiental responsable que se aproxime, use y maneje adecuadamente los recursos naturales con valores, conocimientos y prácticas dirigidas a mejorar las condiciones ambientales de su comunidad y contexto geográfico.

• La educación en salud y gestión de riesgos, promoviendo instituciones educativas que previenen y protegen la salud integral, asegurando las mejores condiciones de una vida sana y con capacidad de respuesta adecuada en situaciones de emergencia.

• Asegurar que el servicio de tutoría y orientación educativa esté presente en todas las instituciones educativas.

• La generación de ambientes escolares armónicos por la intervención de equipos directivos propositivos, orientados al logro de los aprendizajes.

• Conformación de equipos de docentes que miren al unísono a su misión, visión, objetivos y metas institucionales; comprometidos en comités y comisiones laborando en beneficio de su institución.
• Integración padres de familia que colaboren con la institución educativa, en las necesidades de infraestructura, actividades cívico patrióticas, eventos sociales y culturales, y en general con toda la vida institucional.

• Organización estudiantil tanto para los asuntos académicos, como para los culturales, deportivos y sobre todo la convivencia de cara a ensayar la ciudadanía y la democracia con proyección a la equidad, interculturalidad, respeto de género, etc.

• Que la sociedad organizada participe activamente en la vida institucional, promoviendo buenas prácticas educativas y de convivencia.

• Que la empresa pública y privada comprometa su apoyo a las instituciones educativas a través de alianzas estratégicas.

• Garantizar el acceso a una educación pertinente y de calidad y una inclusión oportuna.

• Realizar diversificaciones y adaptaciones curriculares pertinentes a las características de los estudiantes en sus respectivos entornos.

• Asegurar que el servicio educativo se brinde según las características y necesidades específicas de la población, velando por que se den las mejores condiciones para alcanzar los logros de aprendizaje esperados.

• Apoyar las prácticas inclusivas de la población con necesidades educativas especiales, con la participación de los Servicios de Apoyo y Asesoramiento para la Atención de Necesidades Educativas Especiales (SAANEE), promoviendo entornos educativos que valoren, fortalezcan y respeten la diversidad.

• Orientar el diseño de espacios educativos amables e inclusivos con diferentes alternativas para los estudiantes con discapacidad; adoptando medidas de accesibilidad física, códigos y formas de comunicación, flexibilidad horaria y provisión de recursos específicos y personal docente especializado.

• Garantizar una educación técnico- productiva pertinente y sostenible para fortalecer las capacidades laborales de los estudiantes que les permita el autoempleo y la inserción laboral en sus entornos aportando al desarrollo local y regional.

Productos

• Diagnóstico de Necesidades e Intereses de Aprendizaje de los Estudiantes de la UGEL

• Equipo Técnico de Currículo GRELL y UGEL

• Fichas de Monitoreo aplicadas.

• Todas las instituciones educativas participan en los concursos y eventos programados por el Ministerio de Educación y que tienen una finalidad formativa, cultural, artística o deportiva.

• Todas las instituciones participan en simulacros y jornadas de prevención de desastres.

• Participación en eventos que promueven la conservación del medio ambiente y la conciencia ecológica.

• El 85% de instituciones educativas cuenta con ambientes para atender emergencias de salud, adecuadamente implementados.

• El 90% de kioskos escolares expenden comida saludable y promueven loncheras nutritivas.

• El 100% de las instituciones educativas tienen establecido, organizado y en actividad el servicio de tutoría y orientación educativa.

• Clima institucional armónico en la GRELL, todas las UGELs, y en el 90% de las instituciones educativas.

• Dos seminarios taller sobre mejoramiento de clima institucional.

• 90% acceso a una educación pertinente y de calidad y una conclusión oportuna.

• 90% de diversificaciones y adaptaciones curriculares en las provincias de la región, para que el servicio educativo se brinde según las características y necesidades específicas de la población.

• Incrementar en 50% las prácticas inclusivas para la población con necesidades educativas especiales, con la participación de los Servicios de Apoyo y Asesoramiento para la Atención de Necesidades Educativas Especiales (SAANEE).

• Supervisar el funcionamiento de espacios educativos amables e inclusivos con diferentes alternativas para los estudiantes con discapacidad.

• Promoción de una educación técnico- productiva pertinente y sostenible para fortalecer las capacidades laborales de los estudiantes que les permita el autoempleo y la inserción laboral.

• Contar en el servicio educativo con docentes que dominan la lengua originaria en las instituciones educativas interculturales bilingües.

• Incorporación de los representantes de organizaciones indígenas, otras comunidades y sociedad civil, en la formulación de políticas de Educación Intercultural Bilingüe y en la gestión del servicio educativo, a través del COPALE u otras organizaciones

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a) Formular y proponer la política, objetivos y estrategias pedagógicas en los niveles de Educación Inicial, Primaria, y Secundaria, en coordinación con las Unidades de Gestión Educativa Local.

b) Formular el diseño curricular regional de la Educación Básica Regular y las orientaciones referidas al nivel de Educación Inicial, Primaria y Secundaria, en coordinación con las Unidades de Gestión Educativa Local.

c) Definir los criterios técnicos para la programación, diversificación, implementación y evaluación curricular, así como para el desarrollo de las acciones educativas y el diseño, producción, uso y distribución de materiales educativos.

d) Normar la gestión pedagógica en las Instituciones Educativas y programas de Educación Inicial, Primaria y Secundaria en coordinación con las Instancias de Gestión Educativa Descentralizada.

e) Asesorar, orientar, acompañar y supervisar los procesos pedagógicos en las instituciones educativas y Unidades de Gestión Educativa Local, para asegurar la calidad y equidad del servicio educativo.

f) Promover estrategias para la difusión y consulta regional de las propuestas pedagógicas y de innovación de la Educación Inicial, Primaria y Secundaria.

g) Promover y gestionar proyectos de cooperación internacional dirigidos al mejoramiento de la calidad de la Educación Inicial, Primaria y Secundaria en el marco de las políticas de la Educación Básica Regular y el Proyecto Educativo Regional.

h) Impulsar la elaboración, adaptación y uso de nuevas tecnologías aplicadas a la educación, concordantes con la modernización del currículo.

i) Promover la concertación y el consenso de acciones multisectoriales con otros organismos del Estado, gobiernos locales, empresas, organismos no gubernamentales, instituciones y asociaciones, en beneficio de la atención integral de niñas, niños y adolescentes.

j) Promover mecanismos de sensibilización, participación y cogestión de padres de familia y de la comunidad en la Educación Básica Regular, a través de los medios de comunicación.

k) Asegurar en los tres niveles educativos un enfoque intercultural, bilingüe, inclusivo, ambiental y comunitario en coordinación con las Unidades de Gestión Educativa Local.

l) Proponer una política de textos y material educativo coherente con las necesidades de cada uno de los niveles y en un marco de descentralización.

m) Implementar las acciones de mejoramiento educativo a partir de la información del Sistema de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa que correspondan a los niveles de la Educación Básica Regular.

n) Regular los procesos de diseño, producción, distribución y uso de los materiales educativos asegurando su coherencia y concordancia con la articulación entre los niveles educativos.

o) Promover, elaborar y ejecutar, en coordinación con las Unidades de Gestión Educativa Local, proyectos de innovación pedagógica y estrategias de alfabetización acordes con las características socioculturales; así como, apoyar los proyectos de innovación promovidos por el Ministerio de Educación.

p) Monitorear y evaluar el servicio educativo que brindan las instituciones de Educación Superior No Universitaria y academias para asegurar estándares de calidad educativa.

q) Impulsar la creación e implementación de Centros de Recursos Educativos y Tecnológicos que apoyen el proceso de aprendizaje.

r) Desarrollar programas regionales de evaluación y medición de la calidad educativa y participar en las acciones de medición nacional de aprendizajes que ejecuta la sede Central del Ministerio de Educación.

s) Emitir opinión técnica en aspectos de su competencia.

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De acuerdo al Art. 76º Definición y Finalidad del D.S Nº 011-2012-ED, la Gerencia Regional de Educación La Libertad es el órgano especializado del Gobierno Regional responsable del servicio educativo en el ámbito de su respectiva circunscripción territorial. Tiene relación técnico-normativa con el Ministerio de Educación. La finalidad de la Gerencia Regional de Educación La Libertad es promover la educación, la cultura, el deporte, la recreación, la ciencia y la tecnología. Asegura los servicios educativos y los programas de atención integral con calidad y equidad en su ámbito jurisdiccional, para lo cual coordina con las Unidades de Gestión Educativa Local y convoca la participación de los diferentes actores sociales.
En este sentido, la Sub Gerencia de Gestión Pedagógica como órgano de línea de la Gerencia Regional de Educación La Libertad, pone a consideración de la comunidad educativa regional el Plan Anual de Trabajo 2016, formulado en base a la normativa correspondiente, en el marco del Plan Concertado Regional, el Proyecto Educativo Regional, el Plan Estratégico y el Plan Operativo Institucional; así como, el Balance de Gestión Escolar GRELL 2015; con la finalidad de orientar el desarrollo de las acciones pedagógicas en el ámbito de la Región La Libertad.

Teniendo en cuenta la trascendencia del presente documento esperamos los aportes para su mejoramiento por parte de los agentes educativos y en especial de la sociedad civil a través de los órganos de participación, concertación y vigilancia.

Sub Gerencia de Gestión Pedagógica

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[accordion_item title='Alta Dirección']

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[accordion_item title='Sub Gerentes']

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[accordion_item title='Directores']

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